Management circulaire : du symptôme à la conduite de changement

Les problématiques de fonctionnement d’une équipe, d’une association, d’une entreprise ou d’une institution se traduisent majoritairement par l’apparition de symptômes (absentéisme, désinvestissement, problèmes financiers, difficultés de communication, discriminations, mauvaise lisibilité des actions, gouvernance contestée…). Ces symptômes s’ils sont reconnus à leur juste valeur et mis à leur juste place peuvent servir de points d’appui systémique à l’apport d’une conduite intégrative et inclusive de changements.
Nos écosystèmes sont devenus tellement complexes qu’à lui seul le professionnalisme et le pouvoir de quelques décideurs ne suffisent pas, plus à conduire des projets. La circularité et le vécu, en groupes, du management circulaire apporte des étayages à une transformation progressive… et peut prévenir la contagion des modes de résistances internes.

La finalité de cette formation se résume en « piloter oui mais avec la qualité au centre du projet.

Description

Par le codéveloppement et l’intelligence collective pour un bénéfice commun

PROGRAMME

Journée n° 1 : du symptôme à la conduite de changement, du pourquoi au comment.
Journée n° 2 : Le cadre de sécurité et les règles du management circulaire.

PUBLIC ET PRÉREQUIS

Expérience intermédiaire, expérience confirmée. Cette formation est destinée aux managers, chefs de projets et de manière plus générale à toute personne en charge d’un groupe. Jusqu’à 15 participant. e. s par session.
Un positionnement est réalisé à l’entrée en formation, à l’aide d’un guide méthodologique. Il permet de connaître les attentes des participant. e. s, d’identifier les besoins d’adaptations et d’aménagements éventuels à prendre en compte pour rendre accessible la formation à chacun. e et d’apprécier le niveau de connaissance et/ou de compétence visé par la formation.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES (capacités et compétences)

  • Décrypter les symptômes : du « pourquoi » partir vers le « comment ».
  • Comprendre et acquérir les bases théoriques de la systémie, du codéveloppement et de l’intelligence collective.
  • Découvrir de nouveaux outils d’animation, de communication dynamique et participative.

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES

Travaux en sous-groupe autour de l’analyse de situations vécues, de consignes spécifiques faisant appel à la coopération entre les participants notamment en termes de coproduction d’outils et de séquences de formation. Ces travaux seront ponctués par des temps récapitulatifs et informatifs sur les plans conceptuels et méthodologiques.

ÉVALUATION

Résultats attendus :

  • Repérage facilité des symptômes.
  • Appropriation des concepts de base de la vision systémique.
  • Les outils et leurs mises en pratiques.
  • Repérage d’idées pour renouveler ses pratiques dans une visée d’innovation pédagogique.
  • Le partage des méthodologies déployées.

Évaluation :

Un outil d’évaluation permet aux participant. e. s en fin de formation d’exprimer leur degré de satisfaction sur le dispositif, d’auto-évaluer les acquis de la formation, d’apprécier l’atteinte des objectifs et à se mettre en perspective en termes de transfert des acquis en situation professionnelle.

MODALITÉS PRATIQUES

  • Formation-action de 2 jours.
  • Le module accueillera de 8 à 15 participant. e. s maximum.
  • Un livret pédagogique est remis aux participant. e. s avec les principales références théoriques, bibliographiques et conceptuelles mobilisées au cours de la formation